T Cnicas De Violetta

Trucos de textos con normas apa

La solidez de los conocimientos Tolstoy es justo examinaba como un de los resultados esenciales de la enseñanza correcta, un de los objetivos prácticos de la formación. Los conocimientos sólidos de los estudiantes es una apreciación superior del trabajo del maestro, su alegría y el orgullo.

Tolstoy declaraba el único criterio de la pedagogía libertad, el único método - la experiencia. Tolstoy ponía ante él la tarea de construir un nuevo sistema pedagógico. Para la creación de la nueva pedagogía por Tolstoy era usada la escuela Yasnopolyansky - el laboratorio original pedagógico, la escuela experimental, pero un gran pedagogo quería que cada escuela se haga “la experiencia sobre la generación joven que da constantemente a las nuevas conclusiones”.

Describiendo la actividad de los alumnos, Tolstoy notaba que cada uno quería poner la palabra, cada uno seguía con avidez el narrador, sin dejar pasar ni la falta única. “Lo pregunten, y él contará es apasionado, y que él contará, se clavará para siempre en su memoria” 1 (Pss 8-81) Cuando acababa el relato, los maestros y los alumnos, reuniendose en los grupos, contaban a menudo el contenido uno a otro. Que escuchan reparaban a los narradores, cuando perdían algo.

En la activación del proceso de estudios exclusivamente el gran significado tenían los relatos escritos por Tolstoy mismo, o la obra de otros escritores elaborados por ello. Los relatos Infantiles de Tolstoy que se distinguen de la simplicidad y el brillo de la imaginación y la perfección artística, agitan los muchachos, sus héroes y los problemas son próximos a los muchachos y dejan la impresión profunda e indeleble.

El maestro, es justo ha notado Tolstoy, presenta a los estudiantes solamente a aquella evidencia, que da la posibilidad de producir a ellos nuevo la percepción, avanzar en el desarrollo. En caso contrario los niños no serán activos, y en la lección dominará el aburrimiento.

Tolstoy suscitaba sabía el interés en los objetos estudiados. Él sabía encontrar el acceso a cada disciplina, abría a los alumnos los aspectos interesantes de cada objeto de estudios. Así, el interés geográfico se excita o los conocimientos de las ciencias naturales, o por medio de los viajes. Los viajes, por Tolstoy, son “el primer paso al estudio de la ciencia”.

En vista del principio de libertad en la pedagogía, Tolstoy fundamentaba toda la concepción pedagógica. Tolstoy se ha acercado de una manera nueva a la comprensión de la esencia del proceso de estudios. Tolstoy-pedagogo es grande que más profundamente y desde todos los puntos de vista, que alguien de sus contemporáneos, los continuadores y los antecesores, ha comprendido la necesidad del estudio del mundo interior del niño, sus deseos, los intereses y las aspiraciones. Colocando en el centro de la concepción pedagógica a la persona del niño, él construye alrededor de ella el sistema de los principios didácticos, que examinaremos más abajo, en, los principios siguientes:

Se sabe que en la activación del trabajo de estudios el gran significado tiene el trato especial de los estudiantes. L.N.Tolstoy estudiaba constantemente los rasgos de los pupilos, distinguía cada línea de la individualidad del alumno.

L.N.Tolstoy ha aportado la contribución inapreciable a la elaboración del principio de la solidez a la enseñanza, ha fijado algunas líneas del sistema original, también las condiciones, los medios y las recepciones dirigidas al logro durante la enseñanza de un alto grado de la solidez de los conocimientos, las habilidades y las prácticas.

A veces Tolstoy durante la enseñanza creaba “la situación de la dificultad” como el medio de la activación de la actividad pensadora de los estudiantes, y se creaban tales condiciones, a que por medio de la combinación conocido se suponía la posición nuevo. Tolstoy era derecho, cuando exigía la flexibilidad de la aplicación de los métodos de la enseñanza. Cada método, declaraba él, se puede desfigurar, si acercarsele es formal, sin haber comprendido su ser, sin haber sentido el alma viva. En esto las conclusiones de Tolstoy coincidían por completo con las declaraciones del pedagogo A.Distervega alemán, que afirmaba que cada método es malo, si acostumbra a los estudiantes a la receptividad simple o la pasividad, y es bueno, si excita en ellos la independencia.